进入十月份以后，感觉同学们学习更加努力了，班主任在黑板正上方贴上了全省联考倒计时的天数。秦寒没想到这个初三的中考倒计时和高三的高考倒计时，都普及到了初二，真是卷出了新高度！
相比于其他同学，秦寒的小伙伴们更忙了！
因为今年高中举办了书画艺术比赛，项目有三项，硬笔书法、毛笔书法、绘画！
尤其是秦孝川，这位艺术小达人，三项比赛都参加。于是忙的恨不得学会道德天尊的一气化三清，幻化出其他两个分身来帮助自己。
班里的同学们参加的项目人数最多的就是硬笔书法，这个项目比较好的就是不需要另外费事练习，平时写作业就可以一举双得。
秦孝川在十月中旬的时候，画了一幅山水画，获得了班级内同学的一致赞扬。只有秦寒没有说话。
敏锐的秦孝川很快就感觉到了秦寒的表现，认真的询问道：“秦寒，你觉得我画的不好？”
秦寒摇摇头：“我前两天去魏校长办公室的时候，已经看到了不少提交上去的画，我个人认为你这幅画提交后，当为冠军！”
班里的同学也都赞同的说：“孝川的画确实能评选为冠军！”
秦孝川不满意的说：“我觉得你说的不是真心话！”
秦寒思考了一下说：“我只是在想我到底更喜欢孩子，还是更喜欢老人！幼童活泼可爱、充满好奇；老人阅尽沧桑、通透豁达。
好像我都比较喜欢，刚刚之所以没有说话，就是一直在思考这个问题！
我夸赞你的画也是真心话，只不过我没有办法确定到底怎么取舍，或者说我一时间没有想通！”
秦寒的这种回答，班里的同学们听得都是云里雾里、不知所谓。
不过小伙伴们了解秦寒绝非无的放矢，也不是在谈论和绘画十万八千里远的事情。反而就是在讨论绘画的事情。
秦孝川琢磨着孩子和老人这两个形象和绘画的关系，其他小伙伴们也在认真做着对比。
最后还是安小草突然眼睛一亮，高兴的对秦寒说：“秦寒，我觉得你忽视了孩子和老人的共通点，那就是他们都很简单！
有智慧的老人，正因为阅尽沧桑，所以自然也就洗尽铅华！
你所思考的老人形象，必然是那种返璞归真、重拾赤子童心的、活的特别通透的老人，这种老人很多时候，都是被叫做老小孩的！
所以，你思考的其实是同一种形象！
我明白你想怎么评价孝川的这幅画了！你是不是想说这幅画留白太少？”
秦寒也恍然大悟，赞同的说：“还是小草你聪明，一语点醒梦中人，我刚刚对老人的形象局限于形式了，没有第一时间看透它的本质！”
秦孝川重新审视自己的作品，然后若有所思。
秦寒解释说：“人们为什么喜欢幼童？除了喜爱他们的天真活泼之外，更重要的觉得他们的人生是不确定的、是未知的！
如果说人的一生是一张白纸，幼童的这张白纸上还有基本都是留白！
所以人们也喜欢少年，因为少年如诗、少年如画！而且此时的白纸依旧有大量的留白！
而人们最不喜欢的阶段，可能就是中年！
一个人在尘世中摸爬滚打、很多人的人生只有生存、没有生活。所以白纸被画的乱七八糟、惹人生厌！
到了老年，回首这一生，或许能够醒悟过来什么才是最重要的，就会把那些不重要的线条、笔墨擦去，人生这幅画重新又有了留白！
所以，你的这幅画对我而言，我认为留白有些偏少，画的太满了！”
秦孝川沉默了一会儿后，认真的说：“我好像懂了！上一幅画我感到不满意，因为我觉得没有画出我想表达的东西。所以我昨天又画了这幅画。
之所以这一幅画我也没有直接提交，因为我总感觉我画的东西有点多了，反而再次回到了原来的死胡同，还是没有画出我想要表达的东西。
我应该专注于我想画的东西，如果这种东西表达不出我的想法，只能说明我的绘画水平不够！而不应该像这一幅画一样，用其他的东西来衬托，到最后反而没有了重点！
这就是我对这幅画仍旧不满意的地方！”
宁磊有些懵逼的问：“你想表达的是什么？”
秦孝川笑了笑，没有直接回答宁磊的问题，反问道：“大家觉得我这幅画画的是什么？”
宁磊率先回答说：“山水风景呀！”
其他同学也都表达自己的观点：“我看过之后，觉得你画的山好美！”
“我觉得水很美，那条小河画的很传神！”
“山和水都很美啊！”
沈秋苗突然说道：“我觉得画里的鱼很美！”
秦孝川高兴的说：“对，这就是问题所在，我想画的自始至终都是水里的鱼！很显然我的这幅画失败了！画中其他景色掩盖了重点！”
想通了以后，秦孝川把这幅画收起来，说：“我要再画一幅画作为我的参赛作品！”
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